4 月 14 2022
目的语应用妙机
对外汉语教学中的目的语即汉语。我们的学生多数是日常口语还不太流利的外国人，因此老师和学生常常会不自觉地使用英语进行交谈。英语作为教学的中介语在某些时候虽是必不可少的，但尽量多使用汉语与学生交流能较快提高学生的听说能力。然而，一味地迫使学生使用汉语可能会适得其反。经过这段时间的教学，我粗略总结出几个时机来培养学生使用汉语的习惯。
第一，从第一堂课起就建立说汉语的习惯。当学生的汉语能力达到基本日常交流水平时，老师在课堂上可尽量只使用汉语。这时老师使用的汉语应是简单，有肢体语言伴随的。同时多给学生鼓励。
第二，设定一个只能说汉语的区域。把课室的某个区域定为汉语角，设计一些课堂活动把学生带到这个汉语角，鼓励学生在此用汉语交流。学生可以是初学汉语者，也可以是对汉语兴趣不大的学生。
第三，给学生戴“高帽子”。当学生有一定的汉语交流能力时，不断地告诉学生他可以用汉语进行交流，他很厉害，学得很好。同时，老师也要用学生可以应对的汉语开展沟通，以增加学生的信心。
总之，学语言要用语言才不失去语言本身的意义。更多方法有待探讨。